河北职业教育与产业升级同频共振，培养复合型高技能人才应对招工需求

深冬的时候，河钢集团唐钢新区的车间当中，秩序是井然的，无人天车精确地吊运钢卷，机器人在生产线旁边有序地焊接，技术人员在干净又明亮的智慧操控中心，轻轻地点击鼠标，借助高清屏幕远程监控炼钢的全流程。在百公里之外，河北工业职业技术大学的“智慧钢铁实训中心”里面，学生们正在操作同一套模拟炼钢系统，屏幕上的虚拟高炉和远方真实的产线数据是同步的，课堂与车间的距离从来没有像这样贴近过。

这一幕，是河北省传统产业转型升级的生动体现，也是职业教育适应性变革的生动体现，二者实现了同频共振。河北省的钢铁等八大现代化产业，有“智能化、绿色化、融合化”的新发展需求，面对此需求，河北职业教育正通过人才“换挡”，积极应对产业“焕新”。怎样才能培养出复合型高技能人才？这类人才既要能扎根一线，又要懂智能操控，还要会技术创新。在燕赵大地上，职业教育与产业升级的“双向奔赴”，正开展得如火如荼。

专业重塑：紧跟产业“导航图” 打造职教“新格局”

产业要升级，人才得先行动起来。传统产业经历转型升级，这表明对于技能人才的要求，从以往的“熟练工”，朝着“知识型、技术型、创新型”方向转变。

身为河北产业里起着稳定作用的钢铁产业，正处在从单纯追求规模扩大朝着质量产量双提升进行转变的进程中，而职业教育恰好是解决人才衔接不上问题的关键所在。河钢集团人力资源部部长发出感慨，过去招录学生时，注重的是能吃苦受累，只要能看懂工艺方面的图纸、会操作传统类型的设备便可以。如今的情况全然不一样了，当下所需要的是那种能够操控智能控制系统、会开展大数据分析工作、能参与绿色低碳技术改造工作的具备多种能力的技能型人才 。

此情形下，河北工业职业技术大学的应对举措清晰且果断。身为全国钢铁行业职业教育的引领者，学校密切关注钢铁行业发展的新趋势、新变化，将专业设置于“产业链之上、需求点之上、未来趋势之上”，着重打造钢铁智能冶金、智能制造两大高水平专业群中的9个核心专业，加速布局生态环境工程等19个延伸专业，调整并优化现代物流等5个辅助专业，构建起“围绕钢铁强化供给、专业与产业深度耦合”的专业发展全新生态。据该校党委书记李鑫言，我们致力于塑造一种专业发展体系，此体系具备前瞻布局、动态进行适配、供应精准的特性，借由这般的体系，能够切实有效地破解人才培养所存在的滞后性问题 。

与钢铁产业相类似，化工产业近些年来持续迈进“智控”升级之路，企业针对技能人才的需求已然从单纯的生产操作转变至质量管控、智能设备运维等高端范畴。在中国石化石家庄炼化分公司的检测实验室当中，河北化工医药职业技术学院分析检验技术专业的毕业生孙天姿正在娴熟地操作气相色谱仪，这份“毕业便上岗”的淡定从容，源自于她在校期间所参与的校企联合培养情况。“从实验室安全规范一直到检测数据的精准分析，企业导师进行了全程指导，我如今独立去完成检测任务根本就没有任何问题。”。”孙天姿自信满满地说。

处于学生成长的背后之处，存在着河北职业教育，其有着“以产引教”的情况，有着“以产定教”的情形，有着“以产促教”的状况，有着“以产改教”的态势，呈现出稳扎稳打的样子。

近年来，河北借助政策引导，积极促使职业院校从自我发展的“小逻辑”朝着服务经济社会发展的“大逻辑”转变，持续使之健全起来专业结构动态调整机制。据统计，在“十四五”期间，河北紧密对接产业发展需求，总共开设了6558个专业点，这些点覆盖了36个工业大类，还撤并了低就业率专业点1265个，并且增设了人工智能、低空经济、康养等急需紧缺专业点1166个，职业教育专业布局与区域产业的匹配度明显得到了提升。

模式革新：找准产教“焊接点” 共铸产业“生力军”

革新人才培养模式，是产教两端双向实现融通，无缝进行“焊接”的直接体现，于河北而言，行业企业不只是人才的使用者，更是人才培养整个过程的深度参与者。

伴随新技术以及新工艺的快速且不断地更新换代，河北省新能源跟智能网联汽车产业的发展速度极快，对于高技能人才的需求呈现出增长态势。在2024年的时候，河北科技工程职业技术大学和长城汽车股份有限公司签订了协议，共同建设现场工程师的“长城班”，学生拥有能够深入企业一线的机会，参与新车型的试制以及生产线调试等具备真实性的项目。“我们在毕业之前就能够经历完整的产品迭代周期，上岗之后自然就能够独立承担工作某方面的任务。”学员孙鑫如此说道。

这个参数体现的是电池包电压处于均衡状态，一旦出现偏差，动力系统便会陷入瘫痪 。在石家庄工程技术学校新能源汽车实训基地里，企业导师正俯身面向汽车底盘，手把手地带领顾研诺进行设备调试 。而这位于汽车制造与维修赛道荣获金奖的得主，正是凭借这套所谓的“企业真传”，在赛场上得以轻松化解故障难题 。“备赛期间练习的皆是实实在在的项目，企业导师始终带着真实的故障案例来授课，课堂与车间实现无缝对接，这便是我们所拥有的底气 。顾研诺讲，此刻她去汽车企业实习，已经能够独立完成检测工作。为了达成让学生“所学即所用”这一目标，石家庄工程技术学校联合多家知名企业，先是把技术人员请进校园，接着把真实岗位搬进课堂，使得授课内容直接触及岗位核心能力，就连参赛项目，全部都是源自企业的难点问题，“以赛促教、以赛促学”的育人模式呈现出成效。

在省级这个层面上，河北持续不断地强化技能大赛于职业院校高技能人才培养之中所具备的重要作用，自2024年开始以来，全省持续不断地扩大职业院校技能大赛在学校、专业、学生这三个方面的覆盖面，“班赛—校赛—市赛—省赛—国赛”这样的五级大赛体系持续不断地健全起来，182万人次的职校学生在4.2万场各级各类的竞赛里锤炼自身技能、展示自身风采。经由技能大赛，职业院校学生的技能水平获得明显提升，自信心进一步得以增强。

校企深度融合的培养模式，有现场工程师班、技能大赛等，确保了人才供给和企业需求“同频共振”。“十四五”期间，河北职业教育平均每年为经济社会发展输送技能人才超过58万人，成为支撑产业升级最活跃的“生力军”。

技术反哺：破解“真难题” 培养“创新源”

通过职业教育，能为高技能人才打造出“蓄水池”，并且它还是服务企业，在技术革新以及工艺改进方面的关键“创新源”。

在实际的生产进程当中，中车唐山公司长时间被整车空气管路气密性、CRH3型动车组多普勒雷达工装等技术方面的难题给困扰着，出现了效率低下、工时较长等状况，这些状况使得制造成本有所提高。为了助力企业破除生产方面的难题，唐山工业职业技术大学特意组建了团队，挑选人员长时间驻厂，在实地进行中试以及应用实践检验，成功解决了20余项技术难题，让企业单位产品的生产时间缩短了将近1个小时，单位产品节约成本将近1万元。

在电子信息产业范畴之内，河北软件职业技术学院借助“场景化拆解 + 可视化呈现”这样的工作方式，把复杂技术转变为能够操作的解决办法，切实激发了行业转型的内在动力。保定市卫健委相关负责人讲道：河北软件职业技术学院运用真实案例处理了我们医院影像科流程优化以及效率提升的问题，我们已然在进行合作探讨。

基于京津冀协同发展还有“双碳”目标，宣化科技职业学院靠着新能源产教融合共同体，构建起“产学研用”一体化服务的平台、矩阵。学院相关负责人讲，他们联合金风科技打造出由4台2.3MW风机以及4000㎡光伏板构成的风光储用智能微电网示范模型，这既给学生予以“实景化”实训场景，又为省内风光项目并网供给关键经验。学校专注于新能源领域的技术攻关，切实地推动企业技术创新，把科研成果迅速转化成产业实效。

因企业对知识产权保护以及创新服务有着强烈需求，邯郸职业技术学院带头成立河北省内第一家知识产权学院，搭建起以学院作为核心，三大省级平台（培训基地、公共服务网点、保护服务工作站）予以支撑，为N家企业服务的“1 + 3 + N”知识产权信息公共服务体系。学院负责人告知记者，“我们不但培养知识产权专业人才，还为企业给予专利检索、侵权分析等服务。”。至今为止，这个院已经总共培养出两千多名知识产权实用人才，帮助企业完成了超过五百项专利申报，构建起了政府、学校、企业协同推进产业创新的典型模式。

河北省为激励职业院校朝着产业方向开展技术服务，把“横向技术服务到款额”以及“技术成果转化”等指标归入职业院校考核评价体系，还设立专项奖励，职业院校面向各类企业进行技术咨询服务，解决一线技术难题，越来越多的职业院校教师走出象牙塔，将论文撰写于生产线上，把成果应用至车间里，职业教育已然切实成为区域产业技术创新的“助推器”。

体系协同：打出政策“牵引力” 构建融合“新生态”

服务产业进行转型升级，这属于一项系统工程，它需要省级层面展开顶层设计，还需要院校层面主动进行探索，两者协同发挥力量，一起去构建呈现良性发展态势的产教融合新生态。“将职业教育放置在更为突出的位置上，深入推进产教融合、校企间的合作，培育出更多具备高素质的技术技能人才，含能工巧匠以及大国工匠。”这已然成为河北省针对全省职业教育发展所形成的指导性共识。

在省级政策的范畴之内，有着接连不断的政策红利，这成为了职业教育助力提升发展“效度”的关键保障。近些年来，河北先后颁布了《关于深化产教融合的实施意见》，《关于推动职业教育高质量发展加快建设技能型人才强省的实施意见》，《河北省教育厅等十部门关于深化现代职业教育体系建设改革的若干措施》，《河北省职业教育提质赋能三年行动计划（2025 - 2027年）》等20多项政策文件，从完善职教体系，大赛体系建设，校企合作激励，师资队伍建设等层面搭建“四梁八柱”，打造出“顶层设计—政策落地—成效评估”的闭环机制。

同等可观的是不遗余力进行的资源投入。在2024年期间，河北投入职业教育专项经费远远超过30亿元，新建以及改扩建实训基地数量达到120余个，实施了“职业院校教师素质提高计划”，培训骨干教师的人次超过8000个，选派2000余名教师前往企业进行实践，推动“双师型”教师占比幅度提升至60%以上。河北机电职业技术学院党委书记王晓凤说道：“有了政策给予的支持以及经费提供的保障，我们才能够更加良好地开展校企之间的合作、建设实训基地，从而为学生供应高质量的实践教学。”。

就在院校于学校探索这一范畴内，各个职业院校那可是“八仙过海，各显神通”，进而探索出了一系列产教融合的有效达成形式。唐山工业职业技术大学所牵头的唐山高新技术产业开发区产教联合体，成功入选了首批国家级市域产教联合体，它协同高新区管委会以及联合体企业成员，对校企人才、技术资源予以整合，还探索着建设机器人“共享工厂”等项目。石家庄邮电职业技术学院呢，与中国邮政集团紧密相连，开创出了“招生招工一体、上学上班同步、毕业就业联通”这样具有特色的办学之路。秦皇岛职业技术学院，充分借助本地旅游产业的资源，把校园里的酒店，以及旅行社，直接当作旅游管理专业的实战化教学平台，达成“教学场景即工作场景” 。

经过钢花飞舞的粗放时期向后，智慧绿色的精耕细作阶段的转变，从被动迎接产业需求，转变至可主动引领技术变革，河北职业教育在与传统产业同步发展变革走上转型升级道路时，实现了自身的重大蜕变。这场美好的“双向奔赴”带来的，不仅是产业高质量发展的坚定一致看法，更是无数燕赵学子依靠精湛技能达成职业理想的宽阔道路，当职业教育的动力全力开启，河北传统产业革新升级的规划，正加速变为现实。