广深妈妈圈热议中考新政与国际化教育选择：如何为孩子寻找最佳教育路径？

这两天，广深妈妈圈已被“中考新政”所覆盖。广东的普高率在全国处于垫底的位置。如今实行提前填志愿的政策，指标生变成了“掐尖”行为。中考体育选项改为“8+2”。刚刚结束了数个月网课的大湾区家长们都感到非常伤心和无奈。

其实，即便不存在中考新政。在这个不断发展变化的时代，那种“一刀切”的应试教育方式，确实早已无法满足我们对于孩子个性化的需求。同时，一大波家长正急切地需要去寻找新的教育出路。

但在另一方面，广深地区的国际化教育相对而言还属于新鲜事物，众多的课程体系使得家长们感到眼花缭乱。我的孩子是否适合走国际化教育道路呢？我究竟应该怎样去选择国际化学校呢？在参观校园时，除了关注硬件设施和师资力量之外，我们应该怎样去全面地进行衡量和评价呢？

今天“广深妈妈圈”邀请了一位广州妈妈君妈，她是半年前从公办转轨到国际化教育的。君妈将聊一聊她所眼中真实的国际化学校择校以及体验情况。

这是一篇干货很足的长文，它与很多公众号看待国际化学校的角度不一样，大概需要 10 到 20 分钟的阅读时间。为了叙述方便，以第一人称来呈现。

半年前，豆姐从八一实验小学（省一级公立小学）转去了新侨学校（新加坡华中校群境外开设的第一所国际化学校）。在这半年里，经常有妈妈来找我聊起这件事，她们大多都在询问：

- 你们家都在那么好的省一级小学上学了，怎么还转学？

- 豆姐是个小学霸，为什么要转学？

- 什么时间转到国际化学校比较合适？

- 去国际化学校，如果不合适，还能回头吗？

- 那么多学校，你是怎么选的？

- 为什么选择了新侨？

- 做第一届创校生，不就是小白鼠吗？

- 你不担心自己孩子成实验品了呀？

- 我们家孩子适合去国际化学校吗？

其实让豆姐进入国际化学校读书，并非是一个突然做出的选择和决定。在豆姐读小学之前，我的国际化教育探索之路就已经开始了。

#01

幼升小，我为什么暂时放弃国际化学校

我们家对豆姐的教育目标是，希望她能在保证身心健康的情况下，去享受学习的快乐。希望她能汲取各种各样的知识，了解这个世界的多元性。希望她能成为一个有格局、有个性、有思想、有担当的女孩儿。同时，也希望她能看到人生有很多选择，知道自己喜欢什么，知道自己追求什么，并为了这些而努力。豆姐有一个愿望，那就是跟世界讲好中国故事。

在豆姐上小学前的那一年，我开始认真思考。我思考的是读什么样的学校，才能让孩子继续按照我们的教育目标前行呢？我和豆爸也意识到，在标准化选拔规则之下的教育方式，无法满足我们对孩子教育的个性化要求。

所以，我开始关注强调全人教育的国际化学校。

大家时常提及的“国际学校”，从生源性质的角度来看，实际上能够分成两个主要的大类：一类是；另一类是。

纯国际学校，也就是“外籍人员子女学校”，它具备国际学校的资质。这种学校没有学籍，只招收外籍学生，并且采用纯英文进行教学。

国际化学校持有民办学校资质，部分学校还持有国际学校资质。这类学校可以同时招收中国籍、港澳台籍和外籍学生，并且有学籍。其教学方式大多是“国家 9 年义务教育”与“国际化课程”同时进行，采用中英文双语进行教学。

但是因为2个关键点，让我把去国际化学校这事儿按了暂停键。

国际化学校大多在郊区，孩子每天都要在路上奔波。这不仅让孩子辛苦，而且两个多小时的时间也很浪费。如果选择住宿，孩子又太小，家庭陪伴的缺失是不可取的。

国际化学校的中文教育通常较为薄弱。作为中国人，一定要学好中文以及中国文化。要把语文基础打好。

我们权衡之后替豆姐做了决定，让她入读家门口的公立小学。我们希望传统教育能帮助豆姐养成良好的学习习惯，能让她打好语文基础。

豆姐迅速适应了那种遵循传统轨道的教育方式。她遇到了一位很不错的班主任。并且还交了许多好朋友。

但是，我逐渐发觉原本古灵精怪、脑子里装着众多疑问的小丫头，她的眼中渐渐失去了光彩，思维也渐渐变得僵化。

我曾对她吊儿郎当的学习状态忍不住吼叫。然而，我清楚她并非不想学习，她实际上是一个求知欲很强的孩子。

有一天，豆姐对妈妈说：“妈妈，我要跟你讲实话。我在学校学习的时候，一点都不开心。那些知识就像是死的一样，我自己学习或者上网都能够学会。我上课的时候，大部分时间都在走神，仿佛在神游一般……”

我意识到传统教育对豆姐的求知产生了局限，这是又一次的认知。接着，我做出了一个决定……

我对豆姐说，妈妈会帮她去找她想要的教育。然而，人不可能事事都称心如意，她需要证明自己能够适应任何环境。所以，她要让我看到，在她不认同的教育模式下，她的学习成绩依然可以名列前茅。只有这样，我才会相信，她不是为了逃避频繁的考试和大量的作业才离开的。如果她能做到这些，我就同意她转学。

豆姐毫不犹豫的答应了我的条件。

那次对话之后，我重启了我的国际化学校探索之路。

第一次是进行了科普式大而全的了解，而这次则是进行了深入细致的调研。在我为豆豆挑选国际化学校的期间，她履行了她的承诺，并且交出了令人满意的成绩单。

总 结

转学并非是由于公立学校不好，也不是因为孩子的学习情况不佳，更不是因为一心想要奔赴国外。而是为了能够满足孩子在学习方面的多种需求，以达成我们的教育目标。

#02

我是怎么找到适合女儿的国际化学校的？

1. 家长想要什么样的学校？

我认为世界上不存在完美的教育，也不存在完美的学校。正因如此，要选出适合自己孩子的学校，我有自己的筛选原则：

第一，我不希望教师的流动性太高，尤其是外籍老师；

第二，我不希望学校宣传的理念和实践之间差距太大；

第三，我不希望学校在秉持快乐教育的理念时，仅仅只有快乐，而看不到教育的存在；

第四，我不希望学校把孩子教成了香蕉人；

第五，我不希望后勤服务有健康及安全问题；

第六，我不希望学校因为急于追求商业利益，而导致管理团队以及教师团队的质量无法得到保证。

2. 孩子需要什么样的学校？

为了找到真正适合豆姐的学校，我将关注点回归到豆姐自身。首先，我询问了孩子对于学校的期待。

豆姐说，她想要这样的课堂：可以热烈讨论。她想要这样的老师：知识很丰富。她想要这样的图书馆：有很多很多书。她还想要专业的恒温泳池，能够玩很多运动项目，并且需要一个琴房。

然后，我又仔细分析她自身主要学科的情况：

豆姐非常喜爱阅读，传统教育为她打下了坚实的语文基础。由此可知，豆姐的语文底子是没问题的，她也具备中文自学的能力。从较为实际的角度来看，在国际化学校的升学路径中，语文考试不会太难太细。因此，语文教学稍微薄弱一些是能够被接受的。

在数学方面，没有显示出天才少年应有的水平。小学的数学成绩是 99/100 分，实际上，这更多是靠记忆力和认真程度，而非数学思维。我认为数学培养的是一种底层能力，像逻辑思维、空间思维以及分析问题的思路方法等。这些事情豆姐自己无法独立完成，需要好老师的启发和引导。因此，在数学教学上我不能容忍质量不高。

国际化学校的英语是否令人担忧呢？的确，尽管外教数量较多，接触英语的机会也不少，但学术英语（主要涵盖阅读和写作）的能力并不能仅仅通过与外教多交谈就能得以提升。学校在学术英语的培养方面是如何设计教学体系的，这一点极为重要。而对于英语基础参差不齐的学生，又该如何做到因材施教，这也是一个难题。因此，我会对英语教学给予高度重视。

带着种种思考，我开始了跟国际化学校频繁打交道的日子。

我以为弄清楚自己的需求和要求，就能够更轻易地筛选出想要的学校。然而，在很长一段时间里，我就像在迷雾中行进一样。

满眼都是相似的信息，办学理念也大致相同，课程来自同一个体系，所强调的优势几乎是所有国际化学校都具备的，能够与我的需求相契合的有效且有用的信息实在是少之又少。

那个时候我时常在思考，是否真的存在既符合我的期望又适合豆豆的国际化学校呢？我所期望的并非是华丽的外在，而是内在的本质。

3.我与国际化学校的Q&A时间

看到这里，或许有很多家长想要询问，去进行国际考察时，怎样提问才能知晓学校的好坏以及是否适合呢？

我认为最有效的方式为参加学校开放日。可以与学校的招生老师、工作人员以及校长进行多番交流。像现在豆姐就读的那所国际化学校，我就去了至少三次。每一次的沟通都能让我对学校办学的宗旨、教育的方式、经营的模式等方面有更清晰的认知。

接下来，我就讲讲我在新侨的三次访问经历吧。

招生办老师第一次接待了我。老师先给我介绍了学校的总体情况，还让我看了相应的视频。我问了很多问题，重点有以下这些：

- 董事会给你们的招生要求是什么？

- 学校近期和远期的财务KPI指标是什么？

- 学校各项设施的建成时间规划是怎样的？

- 新方和中方的管理分工是怎样的？

- 学术管理团队什么时候到位？

这次询问过后，我找新加坡的朋友进行了打探。从朋友那里了解到，在当地，华中是一所非常不错的学校。

这个项目是中新两国政府在广州黄埔区建设中新知识城时所签下的重要教育项目。从其治理结构方面来看，比如股东、董事等方面，它并非是一个单纯以商业逐利为目的的项目。

我联系了招生老师，希望能够在下次见到新加坡派来负责学科教育的校长。

第二次见到的校长是新加坡华中派来的黄督学。当时是一次跟十几个家长一起的小型沙龙，由于人数少，所以交流得很深入。

我问了以下几个重点问题：

- 学校的教学特色是什么？

- 英语教学是如何设计的？

- 中文学习在新侨如何开展?

- 对孩子的考评体系是如何设计的？

-如何招聘选拔老师？

- 学校如何督导老师的教学开展情况？

黄督学的回答打动了我：

新侨的特色之一为数学，其目标是打造数学强校。中国的数学具备很强的实力，更注重逻辑与严谨性；新加坡的数学同样很强，更侧重于应用。

这两者在新侨实现了有机的结合。此学校的管理团队多数为数学老师，整个数学教学组的实力都很强大。这一情况，让我眼前为之一亮！

英语以新加坡华中本部学生的水平为参照，以此为目标来实行分层教学。简单来说，成绩优秀的学生和基础较弱的孩子都能够获得专门的辅导。

拓展性素质类培养学科由欧美老师来执教。而英语课的老师是从新加坡引入的。因为他们在让中国孩子学好英文方面有着最为丰富的经验。这是一个非常务实的选择。

语文老师进行选择时，会考量老师对中西文化的融合理解，对中国传统文化的认知，还有在国内学校的语文教学经验，以此来确保老师在理念上具有包容性且基本功扎实。

我认可这个选择方式。督学强调新侨的中文教学需让孩子理解中西方文化，并且能够用“亚洲主张影响世界”。

黄督学谈到关于作业和考试的情况时说，如果把孩子送到这里，却只是想着可以轻松玩耍，那么就不应该把孩子送来。

会有作业，也会有考试。我们的作业和考试较为多样化，并非都是标准答案。然而，需要背诵的基础知识还是应当背诵。

关于招聘，一方面，新侨提出中外老师的薪酬是相同的。这在国际化学校的圈子里，应该是一种与众不同的现象了。

我的认知不完全，国际化学校中外籍教师的工资比较高，而中教的薪资相对较低。正因如此，国际化学校难以招到好的中教，也留不住他们。中教人才在国际化学校里是一股非常重要且不可或缺的力量。

一方面，在引入海外老师时，除了考量老师自身的能力外，还会寻找其配偶为中国人的海外老师，尤其是配偶生活在广东的，也就是那些考虑在广州安家的海外老师，这对提升海外老师的稳定性是一个较好的办法。

黄督学提到还有一个亮点。他说华中的老师有一个特质，那就是非常敬业。他们都会主动地加班加点，为孩子进行辅导补习。在招聘的时候，他会特别看重老师的敬业精神以及对教育的热爱。

黄督学会带领督导团队每天进行巡班。他们会记录各科的教学情况。并且会及时与老师进行沟通。这样做是为了保证教学计划能够有效落实。同时，他们也在逐步建立起标准化的教学体系。通过这些措施，来尽量避免因教师流动性而带来的教学稳定性问题。

我第一次听到一位校长跟我讨论教学细节，并且这些讨论很务实，他没有只谈理念情怀。这让我的心里感到很踏实。

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资深教师将引导孩子挖掘生活的“数之趣”，

品味身边的“数之美”

那么，我当然也会画个问号，校长说的到底能不能做到呢？

于是，我开始一路关注他们的招聘情况。因为实现这一切需要依靠老师。我时不时就询问，学校最近又签下了哪些老师呢？

同时，我去找身边那些做过创校生的家长朋友进行了解。做第一届学生，会遇到哪些问题呢？做第一届学生，又有什么好处呢？

朋友当时跟我讲得很实在。问题主要在于需要磨合，老师和学生需要一段时间来彼此了解，因此教学上会有一段调试期。同时，一些后勤服务开始跟不上，导致有点混乱。

学校刚建校时，最大的好处在于不惜成本投入，因为要做口碑和品牌。其师资团队质量高且人数多，而学生少，所以孩子能够获得非常丰富的教学资源。

第三次做测评的时候，距离第一次已经有半年之久。带豆姐去做测评，在孩子们参与测评的时间里，黄督学、中方校长以及招生老师在家长等候区与我们聊天。

我再次问了几个问题：

-教师招聘的进展怎么样了？

- 目前已经到位的老师是哪些？

- 学校在运动方面的特色是什么？

- 在校的课程时间安排是怎样的？

当校长列举数位优秀老师时，我看到了豆姐的眼睛在放光。

听到这里的运动特色之一是高尔夫课程，豆姐感到非常开心。接着听到校长介绍这里丰富的课程体系，豆姐变得十分兴奋。

新侨没有午睡时间，这很有趣。豆姐很高兴，因为她向来不喜欢午睡。

学校开放日的时候，豆姐看了学校的各项设施。之后，豆姐更加坚定地认为，就是这里了。

这里有豆姐最想要的图书馆，还有恒温泳池。这里的餐饮服务集团是国际一流大公司，口碑极佳（不想做广告，就不说公司名了），所以在吃的方面不用担心。

总 结

选择国际化学校，关键在于学科教育的开展情况。同时，要依据孩子的个性化需求来查看是否与之匹配。通常情况下，硬件设施都较为良好，无需特别关注。

#03

半年后，选择国际化教育的女儿怎么样了？

豆姐在新侨已经度过了半年时光，实际情况又是怎样呢？

1. 豆姐说

豆姐说，饭堂太好吃了，我都成小猪了。

每天有三顿饭和三顿点心，各国的美食种类繁多，并且还有专业的营养师进行搭配。这使得被大厨姥姥宠坏的豆姐都觉得饭好吃，这真不是一件容易的事。宿舍的床垫和枕头非常舒服。（详见：）

豆姐称，老师们上课都玩得很尽兴。她疑惑为何一天只有 24 小时，根本不够上课呢。例如，A 老师宛如行走的百科全书；B 老师则是戏精本精；C 老师既酷又擅长教学；D 老师去过很多地方，特别想以后跟她一起去探险……

豆姐又说，老师们都好有爱啊。

比如，生活老师很温柔，每天早上会逐个房间来拍拍我们，叫我们起床。医务室的老师很漂亮，笑起来甜甜的。在课间玩耍时，老师都会提醒我们记得多喝水。……因为有这份爱，豆姐还专门写了一篇文章，讲述校园里那些关于爱的一个个小故事（点击查看：）

2. 作为家长的感受

我看到了一个养成了良好生活习惯的豆姐——

10年的夜猫子变成了每天早睡早起的好宝宝。

小公主以前是饭来张口衣来伸手的，现在会自己洗衣服了，吃饭时会主动去拿碗筷，吃完饭还会把凳子摆好……从这些诸多的生活细节中，可以看到学校教会了孩子生活自理。

我看到了一个有自驱力的豆姐——

第一学期进行兴趣班的选择，豆姐选择了数学。我对此感到很纳闷，因为之前我并没有察觉到豆姐有对数学的兴趣爱好。

豆姐对我说，我们学校的数学老师很厉害。我的数学不够好，需要老师给我加强。

上了大约 2 个月的学。周末，豆姐拉着我去书店买习题册。我说：“你以前不是很排斥做那么多题吗？”豆姐说：“这不一样，以前是被要求做，现在是我自己想再做些题。”

我看到了学校教学上下的功夫——

新学校里大家都是插班生。国际化学校来的孩子英语普遍较强而语文较弱，公立学校来的孩子则相反。因此，在把握老师的教学难度方面，确实经历了一段需要适应的时期。

目前英语开始进行分层教学，语文也开始进行基础辅导。跟不上的同学，学习中心的辅导老师会跟班现场指导，或者单独安排时间让他们补习。学的好的孩子，老师会给他们安排更有挑战的学习任务。

老师各有特色，非常专业，也很有趣。

体育课方面，每周的体育课分为体能课、球类专业课和特色课。体能课的专业度堪比健身房千元私教课，每个阶段会安排孩子们学习一种球类运动，如篮球、足球、羽毛球等，使孩子们能够把所有球类运动都学一遍，并且其间还穿插有高尔夫和马术特色体验课。

我看到了学校在孩子生活方面照顾的用心——

孩子不在身边，最担心的就是安全问题。

以校车为例，每一条线路都有一个微信群。有一名跟车老师专门负责，这位老师非常热情且很细心。信息同步十分及时，在路上会及时分享位置地图，还会提醒下一站到达的地点。会确保家长来接后，才让孩子下车。看到孩子行李多的时候，都会帮忙。这些做法让家长感到很安心。

新侨的老师们都很有爱心，他们的脸上常常挂着温暖的笑容。加班加点这件事似乎是新侨人的一种常态。无论是晚上还是周末，去找老师沟通，老师都会立刻给予反馈，并且很快将事情落实到位。

总 结

新学校存在磨合期，会花费一些时间。然而，学校的整体氛围令人满意，教学安排也较为合理，后勤服务也让人觉得不错，与前期宣传相比没有太大差别，是一所实实在在做教育的学校。从目前的情况来看，这次选择国际化教育，是一个让大家都高兴且超出预期的决定。

#04

什么样的家庭

适合去国际化学校？

每个家庭都有其独特性，每个孩子也各不相同，不存在能适合所有人的学校，适合才是最为关键的。那么，究竟是怎样的家庭适合让孩子进入国际化学校呢？

第一，价值观适配。

家族中有不少出国留学的事例，父母有的本身是海归，有的经常出国，在较为国际化的企业或组织中工作，他们见多识广，了解国际化学校的教育理念，其家庭教育方式与之相符，并且对孩子未来出国留学的教育路径以及选择该路径的原因非常清楚。这样的家庭送孩子去国际化学校是有把握的。

父母心里存在纠结和迟疑的，那就先不要送孩子去。因为一旦孩子进入了国际化学校，之后再想回到国内教育体制中参加中高考，是不具备可行性的。

如果只是为了躲避内卷，就不要轻易选择去国际化学校。实际上，各个地方都存在竞争，只是竞争的展现形式以及时间节点存在不同罢了。

第二，经济舒适度。

父母心中存有这样的想法：花了这么多钱把孩子送去国际化学校，要是孩子还学不好可怎么办呢？或者会因为国际化学校的开支，而对孩子在校的成绩和表现过度苛求，甚至影响到日常生活开支。在这种情况下，这项开支有可能已经超出了家庭的经济舒适度，所以建议慎重考虑。

不要将教育视为一项投资，不要期待高投入有高回报，只需把教育当作一项消费即可。我们的孩子各不相同，未来充满不确定性，尤其是国际化学校的成本不低，如果用金钱来衡量，孩子未来无法获得相应的收益是很正常的情况。

孩子去国际化学校的年龄确实因人而异。我先来讲讲豆姐的情况。豆姐是在五年级的时候转入国际化学校的。那么为什么是这个时间点呢？

第一，要给孩子一个过渡的时期。倘若在初中才转往国际化学校，初中相较于小学，一下子增加了许多主科，并且有大量课程采用英文进行授课。倘若英文水平不够好，就会对其他学科产生影响。与此同时，人的思维方式具有一定的惯性，公立学校与国际化学校的教育理念存在差异，孩子的思维方式需要经历一个扭转的过程。这个过程如果在学习压力相对较小的小学阶段发生，对于孩子而言，会显得更加从容。

第二，基本养成了良好的学习习惯。因为国际化学校相对宽松，家长很容易心里没底，担心孩子会彻底放飞自我。所以，我是在通过公立学校和家庭陪伴进行双重训练，让孩子已经形成了基本学习习惯之后，才考虑将孩子送到一个更强调自主学习的国际化学校。

第三，要先把中文底子打好。这是我反复强调的一个问题，因为中国人必须能够读懂中文。这里的“懂”，既包含对字词句的基本认知，也包含对文字背后文化内涵的解读。因此，只有当我观察到孩子的语文学习状态和阅读能力水平达到一定程度时，我才会放心让孩子去国际化学校。

第四，孩子具备一定的独立性。在 4 年级时，豆姐明显表现出渴望独立的需求，希望拥有自己的空间。她希望自己能够独自上下学，希望能关上门在房间里学习和玩耍，还有和好朋友之间的小秘密等。与此同时，在生活方面也展现出了自立性。这让我认为她具备去寄宿的能力，并且这也是她所想要的生活。

第五，小升初具有特殊性。面对实际的小升初情况，我能够预见到在 5 - 6 年级时在公立学校的学习状态。可能会有很多精力被用在复习上，以及用在一些难以言明的奔波之中（大家都明白这一点）。在我看来，这是在浪费时间的行为。而且周边的氛围也都聚焦在小升初上，空气中弥漫着焦虑和紧张的情绪，缺少松弛的感觉。孩子在这个时间段具备像海绵吸水般的能力，能够学习很多知识。无需急于进行备考，也不必急于参与竞争，因为内功更为重要。

我希望她能利用这两年的时间学好英文，以便为初中多学科的英文教学做好准备。并且，她可以在宽松的环境里学习各种各样的知识，多进行运动，多去尝试不同的事物。就像豆姐最近常说的那样：“就是玩，学习其实很好玩啊”。这样就很好。

如果你的教育理念与我相同，那么 5 - 6 年级转学是较为合适的。当然，这因个人情况而异，不存在一个固定的标准答案。我的这些判断标准可供大家参考。

总 结

如果你的家庭价值观和国际化学校的全人教育思路相契合，同时经济支出不会给家庭带来压力，那么就可以选择去国际化学校。至于多大去合适，这取决于孩子的个人状态以及家长的放心程度，我觉得 5 - 6 年级是一个比较不错的转学时间点。

洋洋洒洒写了这么多，是因为孩子的教育真的很重要。

一位长者对我说过，当你步入老年，你便会体会到，即便拥有再多的财富，也比不上孩子生活得幸福。

这 5 年期间，我在孩子教育路径的选择方面，以及基于这个选择所进行的引导上，着实花费了许多精力。如今，豆姐大致进入了自我运行的轨道，家庭给予她的只需是爱与支持。这是一种极为舒适的状态。故而越早做好教育规划，对孩子和家长就越有益处。

听完君妈的分享后，我们探访了几十所大湾区名校，并且受益匪浅。与宏大的教育理念相比，家长更需要的是实实在在的师资进展、课程安排以及课外活动。只有看到孩子一天天在成长，才会真正感到安心。

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01数学主题体验活动

资深教师会引导孩子去挖掘生活当中的“数之趣”，同时也会让孩子去品味身边所存在的“数之美”。

活动对象：新侨未来在读学生及家长（G1-G10）

广州市黄埔区中新知识城广州新侨学校的东门位于腾龙大道北，在招商雍景湾西边 50 米处。

入校防疫要求：

根据疫情防控要求，家长进入校园请遵守如下疫情防控要求：

1、进入校园全程佩戴口罩，请勿吸烟。

2、穗康码黄码或红码者，禁止进入校园。

并且要出示行程码以及返回广州后的核酸检测阴性结果，这样才可进入校园。

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02 国际课程评估时间表

5.8

- 中学课程说明会+奖学金申请

G10 的 A-Level 入学评估以及新加坡华中国际 1 + 2 IBDP 的联合项目入学评估

5.14

- 中学课程说明会

- G10 A-Level/新加坡华中国际1+2IBDP联合项目入学评估

5.21

- 国际教育升学规划

- G10 A-Level/新加坡华中国际1+2IBDP联合项目入学评估

5.28

6.3